Familia y escuela ante la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación

1. Cita APA:

Ballesta Pagán, Javier y Cerezo Máiquez, M Carmen (2011). Familia y Escuela ante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación. Educación XXI. 14(2), 113-156

2. Resumen:

El objetivo de esta investigación ha sido conocer la valoración que hace la familia del alumnado de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, sobre el uso y la interacción comunicativa con las TIC. En la metodología se utiliza un diseño transversal en consonancia con la finalidad investigadora, para recoger la opinión de la muestra seleccionada de 1932 familias, mediante la aplicación del cuestionario como instrumento de recogida de información, para explorar diferentes dimensiones referidas a: la participación, sentimientos y creencias, multiculturalidad y curricular que recoge la importancia que se le da al uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la utilización de estas tecnologías en el hogar, la valoración sobre la intencionalidad comunicativa para una mejora de la información entre la escuela y la familia, así como la formación de la familia sobre estas tecnologías.

De los resultados obtenidos se constata que las familias muestran un gran interés en el uso y en la incorporación de estos medios digitales en las aulas, a la vez que están muy interesadas en recibir formación en los propios centros educativos sobre las posibilidades de estas herramientas tecnológicas. En relación al uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el hogar hay grandes diferencias según el país de procedencia y el nivel de estudios de los progenitores. Esta cualificación de padres y madres condiciona la valoración que se hace sobre TIC tanto en el proceso de enseñanza /aprendizaje de sus hijos, como en el uso que de éstas se desarrolla dentro del hogar.

3. Introducción: 

De este modo pensamos que la investigación que hemos realizado sobre la valoración que realizan las familias de los alumnos, en su conjunto, nos puede ayudar a explorar algunas percepciones que se plantean hoy en relación a cómo las TIC pueden ser instrumentos de utilidad en la formación de los escolares. Asimismo, estamos interesados en analizar las situaciones dé exclusión y desigualdad que ese están produciendo, por los efectos de las TIC en la sociedad y en los hogares del alumnado, en función de determinadas diferencias (formativas, culturales, económicas, procedencia extranjera). Estamos convencidos que el acceso a los ordenadores y a Internet por parte de la comunidad educativa, requiere de actuaciones conjuntas que faciliten y garanticen un uso eficaz y social de las tecnologías.

4. Conclusiones:

Todas las dimensiones analizadas, sobre las TIC y la familia en alumnos de Educación Infantil y Primaria se muestra un gran interés en el uso y en la incorporación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al mismo tiempo, las familias de los alumnos están muy interesadas en recibir formación en los propios centros educativos, sobre estas herramientas tecnológicas y sus posibilidades. Este contenido formativo sería de máximo interés para ser abordado en relación a la oferta que se hace o pudiera realizarse desde los planes de actuación de las Escuelas de Padres. Estos datos nos muestran que es necesario en muchos casos abrir los diferentes contextos educativos para que los padres puedan entrar y de esta forma ser formados para el conocimiento y uso de las TIC, ya que de esta forma estaremos contribuyendo a la formación de sus hijos y de manera más genérica a la propia formación como usuarios de una sociedad digital que conlleva una alfabetización digital.