La privatización de la educacion publica. Una tendencia en España, un camino encubierto hacia la desigualdad

1.Cita APA:

Jose Luís, B.A. & Juan, L.L. (2012). La privatización de la educación pública. Una tendencia en España un camino encubierto hacia la desigualdad. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado, 16(3), 103-131. 

2.Palabras clave:

Escuela pública, mercado, nueva gestión pública, privatización, elección de centro escolar 

3.Resumen o abstract Resumen:

 En este artículo partimos de la idea de que la escuela pública ha servido para cohesionar una sociedad compleja y multicultural, compensando las desigualdades que el capitalismo como sistema económico-social genera en si mismo. Las referencias neoliberales y neoconservadoras como postulados básicos de la política educativa actual nos llevan a una oleada de privatización de la educación pública. Por ello, analizamos estos procesos de privatización, estudiando no solamente aquellos que son claramente visibles (exógenos), como la financiación de los colegios concertados y la subcontratación de colegios, sino también los encubiertos (endógenos) que, desde la consideración de que las prácticas privadas son más eficientes que las públicas, tratan de incorporar a la escuela pública diseños, métodos y prácticas del sector privado. La nueva gestión pública con sus sistemas de control y evaluación, la autonomía controlada, la publicación de resultados, la elección de centros con distritos únicos, la potenciación de la autoridad el director por encima de los órganos colegiados de los centros, así como los recortes y la disminución en la financiación en los centros públicos representan actuaciones que poco a poco están produciendo un daño en la línea de flotación de la escuela pública, entendida como compensadora, laica, democrática y comprensiva.

4. Conclusiones Conclusión: 

A lo largo del artículo hemos tratado de justificar y fundamentar desde la objetividad de los datos cómo se está llevando a cabo un proceso encubierto de privatización desde las diferentes actuaciones y medidas educativas que se están implementando en nuestro sistema educativo. Este proceso de privatización de lo público esconde una segregación y desmantelamiento de lo público y, sobre todo, de la escuela pública, tratando de que los intereses privados y de mercado vayan entrando poco a poco en el ámbito educativo. Este proceso ha contado, por un lado, con la incompetencia y la dejadez del PSOE, cuando ha estado en el poder, para defender la escuela pública de los procesos de privatización y afrontar una separación total de la iglesia y el Estado. Hay que recordar que los conciertos, que sustituyeron a las anteriores subvenciones, nacieron con el PSOE, que abrió el camino ideológico a la consideración de un colegio concertado (es una empresa privada, en su mayor parte religiosa) como servicio público (artículo 108.4, LOE). Tampoco sería justo no reconocer el esfuerzo del PSOE por dignificar la escuela pública. Por otro lado, este proceso ha contado con la intención de los partidos conservadores, siempre que han estado en el poder, de desmantelar la escuela pública y favorecer la privada, sobre todo la concertada religiosa. En este momento, la futura ley, LOMCE, es una muestra paradigmática de esta intención, ya que logrará el desmantelamiento de la propuesta de la LODE, entrando de forma clara las propuestas neoliberales y de mercado, que van calando poco a poco en todo el discurso y entramado educativo. La nueva gestión pública con sus sistemas de control y evaluación, la autonomía controlada, la publicación de resultados, los modelos de liderazgo, la elección de centros con distritos únicos, la potenciación de la autoridad el director por encima de los órganos colegiados de los centros, etc. representa el objetivo primordial de la hoja de ruta de los modelos neoliberales y neoconservadores, cuyo referente en nuestro país es el Partido Popular.