Clima social familiar e impacto en el rendimiento académico de los estudiantes

La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal establecer la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en un grupo de estudiantes de una institución publica y una privada de la ciudad de Bogotá. 

Para la realización de este estudio se trabajo la metodología cuantitativa con un diseño trasversal, donde se evaluaron a 49 estudiantes, de ambos géneros, entre edades de 13 a 17 años que cursaban octavo grado, a quienes se les aplico la escala de clima social y familiar de Moos.

 
 Tabla 1 
categorización del Rendimiento Escolar del Colegio Público 

Tabla de categorización del rendimiento escolar publico 

Nivel académico                      Promedio 

Superior                                   4.5-5.0

Alto                                         4.0-4.5

Básico                                     3.5-4.0

Bajo                                        menores a 3.5 

Tabla 2 
Categorización del Rendimiento Escolar del Colegio Privado 

Tabla de categorización del rendimiento escolar privado 

Nivel académico                             Promedio 

Superior                                          4.8-5.0

Alto                                                 4.0-4.7          

Básico                                             3.0-3.9         

Bajo                                                0.0-2.9 

Figura 1 
Rendimiento académico de las dos instituciones 

Análisis descriptivo: 
Cuadro 2 contingencias CSF Rendimiento

  

El cuadro 2 ofrece las frecuencias de cruzar el clima social familiar y el rendimiento académico. Así, sabemos que 56,4% de las personas encuestadas pertenecen a un CSF adecuado y el restante 43.6% a un CSF inadecuado 

Cuadro 3 
Frecuencias marginales CSF Rendimiento 

El cuadro 3 también ofrece los totales correspondientes a cada categoría individual considerada. De este modo, sabemos que el 59.1% de los estudiantes con un CSF adecuado tienen un rendimiento académico básico y ninguno dentro de esta categoría tiene un rendimiento superior 

Figura 3 
Gráfico de barras agrupadas del CSF por Nivel académico 

Dentro de los estudiantes con un rendimiento alto, el 55.6% de ellos tienen un CSF adecuado contra un 44.4% con un CSF inadecuado. 

Figura 4 
Gráfico de barras agrupadas del Nivel académico por CSF 

Conclusiones 

Por medio de la investigación relación del clima social familiar y el rendimiento académico se logró identificar que en la institución educativa pública, no existe una asociación del rendimiento académico y el clima social familiar, ya que por medio de los resultados obtenidos del modelo de regresión logística se puede evidenciar que para un nivel significante del 0.05 y dado el P-valor=0.2069>0.05, no se cuenta con evidencia estadística suficiente para rechazar la hipótesis mula, por tanto no existe asociación entre ambas variables 

Cita APA: Méndez-Omaña, J. P., & Jaimes-Contreras, L. A. (2018). Clima social familiar e impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. Revista perspectivas, 3(1), 24-43.